近年来，随着国家制造强国战略的深入推进，汽车制造等领域正加快向智能制造转型升级，因此，产生了大量服务智能制造产业的应用型、复合型人才空缺。作为一所地方应用型本科院校，我校为了提高教学质量和培养学生的实践创新能力，更好地满足社会和区域产业经济发展需要，于2018年7月17日，与世界500强企业吉利汽车集团签订了“产教融合，协同育人”校企合作协议（如图1所示），共建了新工科培养模式下以就业为导向的“吉利卓越工程师班”（简称“吉利班”）。
图1“吉利卓越工程师班”开班仪式
一、产教深度融合，构建协同育人模式
“吉利班”的运行实施了“3+1”校企协同育人模式，即学生需经过3年的校内学习和1年企业实战。在校内完成公共通识课、专业基础课和专业课，以及企业文化课和行业认知课程的学习；在企业通过亲身参与生产制造、企业管理等，将所学知识运用到工程实际当中，全部专业知识在工程实践中的应用能力，实现了学以致用、学有所用、学用结合的目标。人才培养的目标更加明确，学生学习的动力更加充分，实践育人的教学效果更加显现。
截至目前，“吉利卓越工程师班”已经招收了6届学生，其中已经毕业了4届毕业生，为企业输送了智能制造系统运维和管理方面的高素质应用型技术人才150余名。“吉利班”的学生普遍表现出了专业基础知识较好、实践动手能力较强、工作态度踏实肯干的良好风尚，在吉利汽车公司实习的学生受到了企业的好评和表彰（如图2所示），吉利汽车公司授予我校“校企合作产学研优秀单位”（如图3所示），我校的学生培养质量得到了合作企业的充分肯定。
图2 2019级“吉利班”优秀实习生
图3 产学研合作优秀单位挂牌
二、共建实践平台，创造实践育人环境
为进一步深化校企产学研合作，我校与吉利汽车公司充分发挥各自优势，积极合作共建实践平台环境，在为机械类学生创造实习实训条件方面、在为教师创造“双师型教师”培训方面、在技术开发和技术服务合作方面开展了卓有成效的工作，取得了良好的效果。
1. 2019年，我校与吉利汽车公司合作的产学研基地在西安吉利公司挂牌（如图4所示）。自挂牌以来，每年教师组队赴吉利交流学习2-3次，累计约75人次，极大全部了教师在智能制造方面的实践认知水平（如图5所示）。每年有涵盖机械设计制造及其自动化、机器人工程、能源动力工程3个专业200多人参观实习1次，累计约1000人次，全部了学生的专业认同，增强了专业自信。
图4 威尼斯人app校企合作产学研基地在吉利公司挂牌
图5 教师带队赴吉利加入技术培训
2.2020年6月，吉利集团捐赠汽车发动机，在校内共建校企联合汽车发动机拆装实验室（如图6所示）。截至目前，每年为机械设计制造及其自动化、能源动力工程2个专业开出发动机拆装实验课程共48学时，总人时数达7680。
图6 吉利汽车发动机拆装联合实验室落成
3.2021年8月，吉利汽车公司作为共建单位之一，申报并获批建设机器人与智能制造陕西省高校工程研究中心（如图7所示）。同年，与吉利公司会谈并签订“新一代电驱动系统NVH研究”横向课题1项（图8所示）。仅2023年就邀请吉利涂装厂厂长、设备运行总经理等来校做报告2次（图9所示）。截至目前，已与吉利就进一步深化校企合作，推进产学研深度融合取得了积极进展。
图7 机器人与智能制造陕西省高校工程研究中心挂牌
图8 赴吉利汽车西安公司会谈签订技术开发服务课题
图9 吉利企业高级经理来校作报告
三、校企双方联手，共建系列特色课程
机械系组织教师深入企业进行市场调研，同企业共同合作进行专业人才培养方案的制定和修订，共同参与人才培养过程。在教学各个环节邀请企业相关人员参与。请企业资深工程师先后合作开设了《吉利追求》《汽车制造工艺与流程》等特色课程；同时吉利集团为每个学生开通“吉时学”账号（如图10所示），“吉时学”是一款针对员工的学习培训的APP，可以在线学习各类课程。
目前吉利汽车集团已经为每个学生提供企业课程平台，开通“吉时学”账号供学生学习。目前，平台已开通32门行业、产业相关课程，内容涵盖安全类、通用类、文化类、专业类四大类。具体如表1所示。5年来，校内线下讲授吉利文化、汽车基本知识等理论课程总学时数160学时，总人时数24000。学生学习完某项课程可以获得积分，最终由学校对学生的学习积分进行教学管理。
图10 “吉时学”在线学习平台
表1 “吉时学”平台主要课程
课程门类 |
课程名称 |
通用类 |
《吉利汽车产品简介》《现场5S管理》《精益管理》 |
文化类 |
《何以为匠》《吉利文化》《时间管理》《情绪管理》 《校园人到职业人心态必备》 |
专业类 |
《汽车概论》《汽车制造工艺》《质量控制》《汽车构造》《机器人基础操作》《无人驾驶》《新能源汽车》 |
安全类 |
《生产安全》《设备使用规范》 |
四、结合企业实际，完成毕业设计课题
我校与吉利汽车集团实施了校企双导师制共同指导本科生毕业设计。每年10月份，由系领导带领“吉利班”毕业设计指导教师亲赴吉利汽车公司与吉利各技术部门负责人座谈，根据学生实习岗位、企业技术需求和学生专长，为学生进行毕业设计选题。在毕设指导过程中，校内导师负责技术方法指导、技术方案制定和改进方案指导等，企业导师负责实践技术技能指导等，并不定期召开线上讨论会或线下座谈交流。开班5年多以来，共遴选企业生产实际课题近150多项，近几年来的部分毕设课题如表2所示。主要解决了与汽车制造有关技术改进、设备性能优化、控制与检测系统设计、生产工艺优化、企业技术管理等工程实际问题，在解决企业实际问题和提高学生工程实践能力方面发挥了重要作用。
表2 吉利企业的部分毕业设计课题
| 序号 |
毕设题目 |
| 1 |
基于单片机的变速器生产车间净化系统控制 |
| 2 |
变速箱壳体SPC测量及误差分析 |
| 3 |
基于六西格玛的汽车精益生产管理 |
| 4 |
汽车保险杠涂装工艺前处理工艺优化 |
| 5 |
变速器壳体成品缺陷分析与加工工艺分析 |
| 6 |
带预设扭矩的手动扭矩扳手设计 |
| 7 |
基于有限元分析的汽车保险杠防撞性能优化设计 |
| 8 |
20MnCrS5齿类零件的热处理加工工艺优化 |
| 9 |
关于汽车前碰撞传感器位置的检测装置设计 |
| 10 |
变速器振动噪音分析与降噪处理 |
| 11 |
激光打标机二维运动机构设计 |
| 12 |
7DCT变速箱壳体吊装设备设计 |
| 13 |
变速器TCU夹具设计 |
| 14 |
7DCT变速箱内轴、齿零件生产过程质量管理 |
| 15 |
变速器的NVH的性能测试与分析 |
| 16 |
某型压力机的设计 |
| 17 |
变速器花键轴加工工艺设计 |
| 18 |
吉利变速器装配工序中专用气动滑台优化设计 |
| 19 |
绗齿加工工艺流程及其优化设计 |
| 20 |
汽车钣金件电泳缺陷检验方法分析及其改进方案 |
五、对标企业需求，实现毕业即就业目标
“吉利卓越工程师班”为学生搭建了行业就业平台，打通了毕业即就业的渠道，学生较好的实践动手能力和解决实际问题的能力受到用人单位的充分肯定。自建立了“吉利卓越工程师班”以来，有近40%的“吉利班”学生留在吉利汽车公司工作，另外也有近40%学生就业于长安汽车、比亚迪汽车等相关知名车企，实现了毕业即就业，而且相当一部分学生在汽车行业从事智能制造系统运维、质量管理SQE岗位、工艺设计与管理等技术或管理类工作。正如吉利汽车集团人才经营部大区经理包志伟（图11所示）评价说：“威尼斯人app‘吉利班’同学能吃苦，不怕累，肯学习，在各自岗位尽职尽责，帮助企业解决实际问题，具备了良好的工程思维和工程实践能力，实现了从学生到员工的转变”。
图11 威尼斯人app毕业生受到吉利公司大区经理赞扬
六、结束语
我校秉承中华优秀传统文化和新时代精神气息，积极探索实践育人，为学生提供更好的实践机会和平台，培养具有较扎实基础和实践能力的高素质应用型人才，树立起学生勇攀高峰的信心和决心。与吉利公司的深度合作，是校企深度合作协同育人的生动体现。今后，我们将继续探索提高学生综合素质和实践能力的新形式，更好地满足企业对高素质应用型人才的需求，为推动我省乃至国家制造业的发展做出更多的贡献。
文图：机械工程系
编辑：沈玉皎
