学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。威尼斯人app外语系大学英语教学立足本学科教学实际情况，坚持“三全育人”宗旨，不停探索学风建设新方法，推动学风建设步伐，加强学风建设效果，力求将学风建设落到实处。
发挥教师主体作用。教师是学风建设的主体，也是落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体。外语系在教学中一直贯彻课程思政建设中教师的主体作用，将课程思政融入教学的每一个环节。为了取得较好的教学效果，外语系组织教师录制思政微课供学生课前预习使用，引起学生学习兴趣的同时，能够有效保证学生深入了解课堂教学内容，为学习成绩的提高奠定基础。
培养学生“泛在”语言学习习惯。为了让学生充分利用碎片化时间拓宽视野，全部词汇量，为英语四级奠定基础，外语系大学英语各任课教师充分利用“钉钉”、“词达人”、“We learn随行课堂”、校园调频台等平台布置学习任务，为学生提供“泛在”的语言学习环境，让学生养成随时随地进行英语学习的习惯。
培养学生诵读习惯。为了营造英语学习氛围，培养学生诵读习惯，外语系组织教师早上八点到教室组织学生晨读，督促学生通过诵读及时做好预习和复习等各项学习任务。
丰富第二课堂活动。为了全部学生语言学习兴趣，外语系建立线上线下相结合的第二课堂体系，通过开展英语演讲、配音、阅读、写作、词汇、翻译等校内外竞赛，丰富第二课堂活动，提高学生英语学习的积极性。
开展语言学习系列讲座。为了帮助学生深刻了解大学英语学习，不停全部英语学习兴趣，掌握英语学习方法，提高英语学习成绩，外语系举办了“乐学英语，畅通世界”系列讲座。
了解需求，及时答疑解惑。通过课后答疑、期中教学师生座谈会、考前复习以及考研辅导等及时了解学生在英语学习过程中的需求、存在的问题，及时反馈并解答。
建立联动机制。为实现各部门之间协同合作、齐抓共管，外语系大学英语教研室成立联络员小组，为各系分别指派一名专门负责联络的教师，加强与各系部的沟通与合作。联络员针对各系各班学生课堂管理以及英语学习参与度以及课后英语学习投入度，汇总反馈落实到各系，旨在及时有效沟通，对症下药，加强联系，弥补学生英语学习的短板。同时教师接受系部的反馈信息，进一步加强对学生的课堂管理与学习过程的把控，督促学生充分利用好早读与晚自习时间，发挥主观能动性，为促进课程学习达成共识，共谋教学改革实效制定具体措施，推动大学英语教学改革。
文字：外语系
编辑：李静
